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內容簡介

  Welcome to the sights and sounds of the world with the Footprint Reading Library, a unique new series of reader for learners of English. This series offers fascinating stories and facts from the four corners of our world, and develops the language and skills needed to understand non-fiction writing.

  Features:

  ‧市面上第一部非小說類(Non-Fiction)的讀本,由國家地理頻道National Geographic Learning & Cengage Learning嚴選一系列內容豐富有趣的影片設計而成。包含五大主題:
  ━Incredible Animals 動物生活,例如:猩猩/紅熊貓/南美洲乳動物
  ━Fascinating Places 名勝古蹟,例如:富士山(日本)/馬丘比丘(祕魯)/紐西蘭冒險之旅
  ━Remarkable People 人文民族,例如:蒙古遊牧民族/日本藝伎生活
  ━Exciting Activities 各式活動,例如:阿拉斯加攀冰/漫遊戈壁沙漠
  ━Amazing Science 科學新知,例如:生物學/氣象學/火山的形成

  ‧100本單獨讀本,依程度分成8個等級;字彙量(Academic Word)由800到3,000 Headwords。適合Pre-intermediate到Advanced程度的讀者。

  ‧透過閱讀讀本、觀賞影片、聆聽朗讀、互動遊戲以及線上學習,反覆加強學習印象。

  ‧可依需求選擇有搭配多媒體光碟的讀本,光碟中包含國家地理頻道Media Center獨家原始影片,以及讀本所有內容的朗讀音檔。

  ‧提供完整的教師授課資源,內容包含:
  ━Lesson Planner
  ━Story Summary
  ━Teaching Notes
  ━Copiable Worksheets & Quizzes
  ━Grammar Presentation
  ━Exam Generator

  ‧聽力可選擇美式發音及英式發音2種。

詳細資料

  • ISBN:9781424011889
  • 規格:平裝 / 24頁 / 14.9 x 21 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> > >

 

 

作者:梨花雨王倩 第一次聽到南唐後主李煜的《虞美人·春花秋月何時了》,我尚未度過七周歲生日。 那一天,微雨。我家老宅第一進院落裡面的四棵梧桐樹,開滿了深紫顏色的花朵兒。好像沒有風,沐浴著雨絲的梧桐花朵兒香氣愈發鬱郁馥馥。我奶奶坐在炕沿上,給我往刮破了的衣襟一角繡活潑潑的小金魚兒。我爺爺推開玻璃窗,讓花香和雨韻漫進屋來,低聲清吟:「春花秋月何時了?往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首明月中。雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。」 ... ​如果我說那時那刻完全懂得這首詞,純粹是胡吹海嗙。如果我說那時那刻完全不懂得這首詞,也有過分謙虛之嫌。別說是過分謙虛,即便是輕微的、可以忽略不計的謙虛,在我的思想認知裡面也是大事兒。窮其一生,我都在堅決地、徹底地、發自內心地避免它。 不到七周歲的我,雖然沒有見過雕欄玉砌,但是見過春花秋月啊。春花和秋月,一個長在地上,一個掛在天上;一個伸手掐得下來,一個攀梯摸不上去。兩者之間,還隔著杏子、桃子、西瓜、甜瓜、粽子、李子……這麼遙遠的距離,這麼漫長的存在,用簡簡單單的四個字就連結在一起了?連結的人,可真能啊!也許就是從那一個瞬間開始吧,我在潛意識裡面種植下「複雜問題簡單化」的理念。可惜長著長著長歪斜了,發展成為現如今人嫌狗不愛的「尋常不說話 說話就一句」的沒腦子、少情商行為。 ... 我爺爺告訴我,這叫「詞」,詩詞歌賦的詞。這首詞,是南唐皇帝李煜寫的。我的腦筋飛轉,記憶歸位——噢,這首詞是唐朝皇帝寫的!我之所以對唐朝情有獨鍾,完全得益於我父親的「接地氣」教育。他在向我傳授歷史知識的時候,對唐朝興亡時間做了一個形象化比喻——你留一把(618)糖給我,我就能吃(907)嘍。 我懷揣著新增長的「春花秋月」知識點,興奮地等到周日父親歸來,迫不及待地撲上去告訴他,我知道唐朝皇帝寫了一首詞,把春花秋月都寫進去了。父親聞聽「哈哈」大笑,由衷地讚美我說:「好孩子,你除了讀二大爺字,又開始記二大爺詞了!」 父親為什麼會用「二大爺」這個漫溢著濃郁親情的詞彙,來定位我的知識特點呢?那是因為,二大爺是我們家族中著名的不靠譜人士。此二大爺不是我們家近支,輩份兒也不是從我這裡論起,我從來沒有見過他。但是,他老人家的傳說,我卻如雷貫耳——土改時期鬥地主(我們家祖上就是大地主,只是不斷地湧現出來參加革命的長輩),二大爺第一個跳上土臺子,跺著腳板,舞著拳頭,聲淚俱下地高聲控訴:「萬惡的舊社會,地主壓迫剝削我,把我的糧都搶走了。我沒有糧吃,頓頓吃鮑魚……」 ... 讀「二大爺」字,著實不能夠怪我。我那時候剛剛學會查找《新華字典》,笨手笨腳地扒拉不過來。看得書多,好奇心又重,很多字來不及查找,很多字查找到了記不住。久而久之,知道某個字的意思,也就「大約摸」「差不多」啦。 記「二大爺」詞,就更不能夠怪我了!誰家孩子的古詩詞啟蒙教育,不是從「鵝鵝鵝 曲項向天歌」之類的適齡教材開始啊?哪有我爺爺這麼猛的,「呼哧」一聲,就把我薅到「春花秋月何時了 往事知多少」的高度?在他老人家心裡,我是曹沖啊,還是甘羅? 我父親比我爺爺會因材施教,笑著對我說:「這首詞是南唐後主李煜寫的,南唐和唐朝不是一回事兒。現在跟你說了,你也記不住。等你長大了,就會知道了。」 我肅然起敬:長大,是一件多麼牛氣的事情啊!我長大了,才能夠知道南唐。這個南唐,更牛氣! 南唐與唐朝真的不是一回事兒嗎?不好意思,除了名字中都帶有一個「唐」字,其他的還真沒有什麼關係。 南唐是唐朝滅亡以後,於五代十國時期誕生的一個國家。南唐的開國皇帝,是李昪(公元889年——公元943年)。昪,在《新華字典》釋義裡面是兩層意思。一,日光明亮;二,歡樂。不管是陽光明亮也好,還是快樂也罷,都與兒時、少時的李昪隔著十萬八千里的距離。 李昪是哪裡人?李昪是安徽人。李昪是安徽哪裡人?不知道(這個不確定著實不錯,方便現代人搶著認祖宗)。歷史文獻記載,李昪小時候跟著父親李榮、母親劉氏在安徽鳳陽、泗州一帶流浪。李榮和劉氏為什麼要舉家流浪啊?因為唐朝頹傾,藩鎮割據。今天你打我,明天我打你,後天咱倆聯合起來打他。 李榮和劉氏家裡面的田地沒有辦法耕種,住房也被來如水、去如風的各路大軍給踏平了。李榮又身體「結實」得舉不起長槍、上不了戰陣,連抓壯丁的部隊官兵都繞著他走。不流浪,咋辦呢?李昪六歲那年,突然發現父親李榮在躲避亂軍的時候跑丟了。而且,一丟就再也沒有找到。家裡面沒有了支撐門戶的男人,要飯吃也擠不進人堆兒裡面去啊!困頓交加之下,李昪的母親劉氏也很快撒手人寰。 ... ​六歲的李昪父母雙亡,只好轉而跟隨伯父李球一起生活。李球是幹什麼工作的呢?李球和親弟弟李榮是同事——專職流浪工作者。李昪已經「便下襄陽向洛陽」了,生活狀態卻依然萬變不離其宗。這當頭鴻運,也沒誰了! 李球帶著一家人走到濠州,準備停下來歇歇腳、喘喘氣兒。歇歇腳、喘喘氣兒只是不再磨鞋,卻根本沒有答應李球一家人可以抗餓。怎麼辦呢?闔家從事舊業——要飯去吧。要飯這件事情,往職業化方面靠攏就是乞討。我始終不認為要飯有什麼不好,要飯出身的英雄好漢燦若繁星。既然作為一種職業存在著,就必定有其存在的道理。 三百六十行,行行出狀元。只要是狀元,就了不起。當然,要飯也有要飯的竅門兒。洪七公要成了「天下第一幫」最高領導人——丐幫幫主;張三會「打竹板 唱起來 掌柜的今天大發財」;李四會「你不給我乾糧 我就往你的碗裡面吐吐沫」;而王二麻子,則只會被狗攆得跑掉了鞋。 李昪在濠州要飯的時候,年紀還小。洪七公、張三、李四的道行,李昪駕馭不了。但是,李昪也沒有將要飯生涯演繹得像王二麻子般悲催。李昪實在是聰明,擅長像一休哥一樣開動腦筋:這要飯吧,不能夠到四面漏風、八面撒氣的破草棚子去要。那裡面的人餓得兩眼發綠,看狗都是兩條尾巴,哪裡有剩飯給我吃啊;也不能夠到高門大戶去要。高門大戶的主人們大多數心地善良好說話,能夠見到的機率卻比要到乾糧、填飽肚子的機率更低。閻王好見,小鬼難纏。給高門大戶看家守院的惡奴們一個個吃飽了撐得沒事兒干,正想找個人欺負、欺負,彌補低三下四當奴才造成的心理失衡。這些人心眼兒壞得很,不但不會給我飯吃,還會拿我尋開心。開元寺是要飯的好地方,和尚師傅們心懷慈悲,不打人不罵人。幫助和尚師傅們干一些雜活,甚至是給和尚師傅們說幾句好話,和尚師傅們就會給我一口飯吃。 李昪將濠州開元寺當成沙家浜,駐紮了一年多。穿越到現代回頭看,安徽的寺廟真是厲害!厲害到什麼程度呢?請看在下精品力作打油詩一首:天下寺廟哪家強?安徽治下響噹噹。開元寺旁出李昪,皇覺寺中朱元璋。也不知道咱去安徽寺廟裡面住上一段時間,能夠變成啥樣兒? 李昪圍繞著濠州開元寺周邊轉悠了一年多時間,公元895年,終於等到了生命中的貴人——淮南節度使楊行密(公元852年——公元905年)。 未完待續

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

 

 

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